«Книги — это наши друзья, советчики, попутчики»

Нина Васильевна Пикулева — советская и российская детская поэтесса, автор множества книг, стихов и переводов, прибауток, потешек, колыбельных и игр. Она — заслуженный работник культуры Российской Федерации, автор идеи создания первых челябинских Школ поэтической педагогики, кумир родителей и детей. Это неудивительно: Нина Васильевна пишет в духе народных сказок и побасенок, поэтому её строки сразу запоминаются и остаются в памяти малышей на долгие годы. Поэтесса отмечает день рождения 19 июля. Мы поговорили с Ниной Васильевной о том, как писать для самых маленьких, изменились ли современные дети и нужно ли обсуждать с ними «недетские» темы.

Нина Васильевна, как вы поняли, что ваше призвание — детская литература?

Самое трудное для многих из нас — найти себя в себе. Верно? Я чувствовала, что моя тропинка — литература, любила читать, в школе хвалили за чтение стихов... В старших классах попробовала писать стихи и поняла, какое это мудрёное занятие. А научиться этому искусству очень хотелось. Вот и пришла сразу после школы в литературное объединение ЧТЗ. Я впитывала всё, что говорили не только о моих творениях, но и о сочинениях собратьев по перу. И именно руководитель Литобъединения — Ефим Григорьевич Ховив, профессиональный журналист, историк, поэт — предсказал моё будущее: «Нина, ты будешь писать для детей». Для меня в 17 лет это было полной неожиданностью (улыбается).

Первые стихи для детей начала писать после окончания ВУЗа и рождения дочери. Неожиданно появились вопросы: а как говорить с доченькой, такой крохой? И почему нас никто, нигде и никогда не учил быть родителями? Как только я стала мамой, во мне «зашевелились» народные корни! И я поняла, что устное народное творчество заложено в основу народной педагогики, но этого фольклорного богатства с каждым десятилетием становилось всё меньше, народные приговорочки терялись в памяти и не передавались уже по наследству в современных семьях. Мне хотелось прибавить к сохранившимся пока ещё «Сорокам‑воронам», «По кочкам‑по кочкам», «Не ложися на краю» как можно больше новеньких потягушек, потешек, игр, прибауток, считалочек! Пестушки, потешки, колыбельные, прибаутки, игры и называют «материнской поэзией» или «поэзией с колыбели»... В этом жанре я и начала жить и работать.

Какая, на ваш взгляд, главная функция материнской поэзии?

Главная функция материнской поэзии — передача ребёнку родительской любви и нежности. Он должен чувствовать себя защищённо рядом с вами. Это не только даёт ребёнку силы расти, но и делает его счастливым и во взрослой жизни. Всё начинается с детства!

Были ли у вас какие‑то образцы, эталоны в детской литературе? Можете ли вы назвать кого‑то из детских поэтов или вообще поэтов своим «учителем»?

У кого из детских поэтов я училась писать? У многих. Работая с дошколятами в первой в нашем городе студии эстетического воспитания в 1984–1986 годы, я знакомилась с книгами Владимира Орлова, Михаила Яснова, Тимофея Белозёрова, Александра Шибаева, Романа Сефа, Ирины Токмаковой, Екатерины Серовой, Олега Бундура, Виктора Лунина и других. Это помимо известных классиков — Пушкина и Маршака, Барто, Чуковского и Михалкова. У каждого из них можно было поучиться. Не подражать им, а поучиться, сохраняя свои интонации, своё лицо.

В одном из интервью вы упомянули, что раньше издатели не понимали и не хотели публиковать этот пласт детской поэзии: для малышей от нуля до двух лет. Как произошел этот перелом, как малышковая поэзия стала полноценной частью детской литературы?

Да, моё «заруливание» в тему «материнской поэзии» стало большой неожиданностью для профессионалов. Она удивила в 1986 году руководителей семинара молодых авторов в Дубултах (Юрмала). После семинара Юрий Наумович Кушак повёз мою рукопись в издательство «Малыш». И попала она в руки — сначала — Ии Николаевны Пестовой (я очень удивилась созвучию фамилии с жанром фольклора), а после — Ольги Альбертовны Муравьевой, которая и довела эту книжку до финала. Книжка «В гостях у бабушки» вышла в 1988 году. Я благодарна Ольге Альбертовне за то, что она была требовательной и приняла в состав книжки лучшие вещи.

Что нужно, чтобы хорошо писать для детей? Без чего невозможен настоящий детский поэт?

Чтобы писать для детей, нужно... родиться детским писателем. Эта мысль не нова, я просто её подтверждаю. Нужно только «обнаружить» его в себе. Потому что детский писатель — это целый комплекс «даров» от природы: он должен быть добрым, наблюдательным, настроенным на позитив, оптимизм, должен любить и понимать детей (мне скажут, что есть и полярные примеры: детей не любили сказочник Ганс Христиан Андерсен и поэт Даниил Хармс, но в каждом правиле есть исключения). Детский писатель и психолог от природы, и одарённый учитель, и воспитатель.

Как вы думаете, изменились ли сегодняшние дети по сравнению с предыдущими поколениями малышей? Нужно ли писать как‑то по‑другому, чтобы увлечь их?

Да, дети изменились. К сожалению, сейчас им не хватает внимания родителей. На их головы столько всего обрушивается, как им самим разобраться в том, что происходит? Как себя вести в сложных ситуациях? Чтобы дети выросли достойными и благородными, честными и умными, нужны ежедневные разговоры по душам. Мы должны укоренить в них привычку читать и желание тянуться к хорошим книгам. Ребёнка нужно личным примером (а не фразой: я тебя заставлю!) увлечь чтением. Нужно иногда читать вместе с ним, заводить разговор об интересных книгах, интересных авторах. Раскрывать их глаза на «пустые» и вредные книги. Книги — это наши друзья, советчики, попутчики.

Вы проводите много встреч и презентаций с детьми. Как найти контакт даже с самым «закрытым» ребёнком?

Я люблю и детей, и встречи с ними. Все знают, что интуиция у ребятишек — прекрасная. Они не раскрываются, если с первых минут общения занесли человека в категорию «злой». Я говорю с ними как с друзьями. Люблю пошутить, люблю, когда они «приклеиваются» ко мне взглядами, да так, что не оторвать. Я и сама смотрю на них так же (улыбается). И знаю, что должна быть им интересной.

Сегодня много говорят о том, нужно ли обсуждать с детьми сложные, «недетские» темы — от трудностей в отношениях родителей до физиологии и смертности. Может ли поэзия здесь быть помощником или наоборот, она должна оберегать малышей от несовершенства мира?

Дети по своей природе оптимисты. Сама природа охраняет их до поры до времени, не

загружая кирпичами взрослых проблем! Давайте вырастим ребёнка в любви и радости, насколько это возможно, ему тогда во взрослой жизни будет легче справляться с горестями! Зачем крушить детское счастье? Если создалась вокруг ребёнка сложная семейная ситуация, нужно постараться спасти его от разочарования. Всему своё время. И можно пока уходить от сложных тем, их ребёнок не может понять и принять... Не только врачи должны придерживаться принципа «Не навредить!».. Пусть наши ДЕТИ остаются ДЕТЬМИ — чистыми, жизнерадостными, любознательными, оптимистичными!